{"id":3109,"date":"2021-02-05T10:02:30","date_gmt":"2021-02-05T09:02:30","guid":{"rendered":"https:\/\/nebolus.net\/nebolus-hakkinda\/"},"modified":"2024-07-18T13:47:11","modified_gmt":"2024-07-18T12:47:11","slug":"nebolus-hakkinda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nebolus.net\/tr\/nebolus-hakkinda\/","title":{"rendered":"Nebolus Hakk\u0131nda"},"content":{"rendered":"

<\/div>

NEBOLUS HAKKINDA<\/p>\n<\/div>

Sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir yeti\u015ftirme i\u00e7in bir kaynak olarak sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131<\/h1><\/div>

Nebolus<\/strong>‘un bilimsel ge\u00e7mi\u015fi <\/strong>ve geli\u015fimi<\/strong> hakk\u0131nda daha fazla bilgi edinin
\n<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>

\u015eimdi kat\u0131l\u0131n<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Nebolus’un Ge\u00e7mi\u015fi<\/h2><\/div>

Bilgi \u00e7e\u015fitlili\u011fi zamanlar\u0131nda sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131<\/h3><\/div>

\u00d6zellikle de son y\u0131llarda g\u00fcnl\u00fck hayat\u0131m\u0131z\u0131n giderek dijitalle\u015fmesi nedeniyle, ya\u015fam\u0131n t\u00fcm y\u00f6nlerine ili\u015fkin bilgi miktar\u0131 g\u00f6zle g\u00f6r\u00fcl\u00fcr bir \u015fekilde artm\u0131\u015ft\u0131r. Sa\u011fl\u0131kla ilgili soru ve sorunlara ili\u015fkin say\u0131s\u0131z bilgi de g\u00fcn\u00fcn hangi saatinde veya nerede olursa olsun birka\u00e7 dakika i\u00e7inde bulunabilmektedir. Sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgi miktar\u0131na, kalite a\u00e7\u0131s\u0131ndan artan heterojenlik e\u015flik etmektedir, \u00e7\u00fcnk\u00fc iyi ve teknik olarak do\u011fru sa\u011fl\u0131k bilgilerinin yan\u0131 s\u0131ra, i\u00e7eri\u011fi belirsiz, \u015f\u00fcpheli veya yanl\u0131\u015f olan \u00e7ok miktarda bilgi bulunmaktad\u0131r. Bu durum, insanlara bilgi “\u00e7al\u0131l\u0131klar\u0131” aras\u0131nda yollar\u0131n\u0131 bulma ve mevcut bilgi \u00e7e\u015fitlili\u011fine dayanarak sa\u011fl\u0131klar\u0131 i\u00e7in uygun kararlar alma zorlu\u011fu sunmaktad\u0131r.<\/p>\n

Bu ba\u011flamda, sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131 giderek daha \u00f6nemli hale gelmektedir. Bu, ki\u015finin kendi sa\u011fl\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve ba\u015fkalar\u0131n\u0131n sa\u011fl\u0131\u011f\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek, korumak veya iyile\u015ftirmek amac\u0131yla sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgileri bulma, anlama, ele\u015ftirel ve yans\u0131t\u0131c\u0131 bir \u015fekilde de\u011ferlendirme ve g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda uygun \u015fekilde kullanma konusundaki bireysel yetene\u011fi ve motivasyonu olarak anla\u015f\u0131lmaktad\u0131r (S\u00f8rensen et al., 2012). Mevcut temsili bulgular, yeti\u015fkin n\u00fcfusun (18+) yar\u0131s\u0131ndan fazlas\u0131n\u0131n (%58,8) sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgileri bulmakta ve bunlarla ba\u015fa \u00e7\u0131kmakta zorland\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir (Schaeffer et al., 2021). D\u00fc\u015f\u00fck e\u011fitim seviyesine ve d\u00fc\u015f\u00fck sosyal stat\u00fcye sahip ki\u015filer, s\u0131n\u0131rl\u0131 sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131ndan \u00f6zellikle s\u0131k\u00e7a etkilenmektedir. Sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131, bilgi, tutum ve sa\u011fl\u0131kla ilgili beceriler bu a\u015famada zaten geli\u015fmi\u015f ve peki\u015fmi\u015f oldu\u011fundan, ya\u015fam seyrinde m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca erken, yani ergenlik d\u00f6neminde te\u015fvik edilmelidir. Erken bir ba\u015flang\u0131\u00e7 \u00f6zellikle gereklidir \u00e7\u00fcnk\u00fc ara\u015ft\u0131rma bulgular\u0131 ergenlerin sa\u011fl\u0131k alan\u0131nda bilgi eksiklikleri oldu\u011funu ve sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgilerle ba\u015fa \u00e7\u0131kmakta zorland\u0131klar\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir (Dadaczynski et al., 2022; Paakkari et al., 2020; Sendatzki et al., 2024).<\/p>\n

Ya\u015fam ortam\u0131n\u0131n sa\u011fl\u0131k i\u00e7in \u00f6nemi<\/h3>\n

Bu ve di\u011fer bulgular \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda, 2018 y\u0131l\u0131nda Almanya’da Sa\u011fl\u0131k Okuryazarl\u0131\u011f\u0131 Ulusal Eylem Plan\u0131<\/a> kabul edilmi\u015ftir. Bu, sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131n\u0131n te\u015fvik edilmesine y\u00f6nelik 15 spesifik tavsiyenin yan\u0131 s\u0131ra be\u015f yol g\u00f6sterici ilkeden olu\u015fmaktad\u0131r. E\u011fitim sistemi ve yerel toplum, ya\u015fam\u0131n merkezi alanlar\u0131 olarak b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r. Her ne kadar (gen\u00e7) insanlar sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgileri giderek daha fazla dijital ortamda ar\u0131yor olsalar da, bu bilgiler analog hayata aktar\u0131lmakta ve kullan\u0131lmaktad\u0131r. Sosyo-mek\u00e2nsal d\u00fczeyde (\u00f6rne\u011fin mahalle, \u015fehir veya belediye), \u00e7ok say\u0131da payda\u015f ve tesis sa\u011fl\u0131kla ilgili geni\u015f bir hizmet yelpazesi sunmaktad\u0131r. Spor kul\u00fcpleri, dan\u0131\u015fma merkezleri ve gen\u00e7lik kul\u00fcplerinden sorunlu sa\u011fl\u0131k durumlar\u0131nda destek sa\u011flayan tesislere kadar bu yelpaze geni\u015ftir ve yerel alanda (\u00f6rne\u011fin kendi ikamet yerinizde) iyi bir oryantasyon gerektirir. Griese et al. (2020) ile uyumlu olarak, yerel alanda sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgi ve hizmetleri bulma, anlama, uygunlu\u011funu de\u011ferlendirme ve uygulama becerisini navigasyonel sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131 olarak adland\u0131r\u0131yoruz.proje y\u00f6netimi Ancak, sa\u011fl\u0131kla ilgili hizmetlerden yararlanmak ve yerel profesyonellerle etkile\u015fimde bulunmak bir\u00e7ok fakt\u00f6re ba\u011fl\u0131d\u0131r ve \u00f6zellikle gen\u00e7ler i\u00e7in \u00e7o\u011fu zaman kolay de\u011fildir. Yararlanma, destek sistemiyle ilgili olumlu deneyimlere veya profesyonellerle kurulan destek ve g\u00fcvene dayal\u0131 ili\u015fkilere ba\u011fl\u0131d\u0131r (Gulliver et al., 2010).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Nebolus ile sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131\u011f\u0131n\u0131 e\u011flenceli bir \u015fekilde te\u015fvik edin.<\/h2><\/div>

Nebolus’un Hedefleri<\/h3><\/div>

Nebolus projesi, gen\u00e7lerin (navigasyonel) sa\u011fl\u0131k okuryazarl\u0131klar\u0131n\u0131, yani sa\u011fl\u0131kla ilgili bilgileri, hizmetleri ve sosyal \u00e7evredeki akt\u00f6rleri bulma, anlama, de\u011ferlendirme ve kullanma becerilerini g\u00fc\u00e7lendirmeyi ama\u00e7lamaktad\u0131r. Bunu m\u00fcmk\u00fcn k\u0131lmak i\u00e7in Nebolus, ikamet edilen yerdeki (\u00f6rne\u011fin il\u00e7e, \u015fehir) sa\u011fl\u0131kla ilgili akt\u00f6rler ve hizmetlerle d\u00fc\u015f\u00fck e\u015fikli tan\u0131\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 m\u00fcmk\u00fcn k\u0131lmay\u0131 ama\u00e7lamaktad\u0131r. Nebolus, ilgili ki\u015filerle e\u011flenceli bir etkile\u015fim kurarak belediyenin yard\u0131m ve destek hizmetlerini kullanma konusundaki \u00e7ekingenli\u011fi azaltmay\u0131 ve b\u00f6ylece bu hizmetlerin kullan\u0131m\u0131n\u0131 art\u0131rmay\u0131 ama\u00e7lamaktad\u0131r.<\/p>\n

Nebolus’un Geli\u015fimi<\/h3>\n

M\u00fcdahale geli\u015ftirme, m\u00fcdahale ve uygulama ara\u015ft\u0131rmalar\u0131ndan elde edilen sa\u011fl\u0131k bilimi kan\u0131tlar\u0131na dayanmaktad\u0131r. Buna ek olarak, e\u011flence e\u011fitimi alan\u0131ndaki bilimsel bulgular, konum tabanl\u0131 oyunlar ve etkileri \u00fczerine bir kapsam incelemesi de dahil olmak \u00fczere sistematik olarak analiz edilmi\u015f ve i\u015flenmi\u015ftir. Buna ek olarak Nebolus, hem m\u00fcdahale konseptinin hem de teknik uygulaman\u0131n gen\u00e7lerle, sa\u011fl\u0131kla ilgili uygulay\u0131c\u0131larla ve web ve kullan\u0131c\u0131 deneyimi tasar\u0131m\u0131 ve web geli\u015ftirme alanlar\u0131ndan uzmanlarla birlikte, at\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, geri bildirim d\u00f6ng\u00fcleri ve kullan\u0131c\u0131 testleri de dahil olmak \u00fczere \u00e7e\u015fitli iterasyonlarda planland\u0131\u011f\u0131 ve uyguland\u0131\u011f\u0131 kat\u0131l\u0131mc\u0131 ve \u00e7evik bir geli\u015ftirme s\u00fcrecinin sonucudur.<\/p>\n

Nebolus’un e\u011flenceli bir \u015fekilde hayata ge\u00e7irilmesi<\/h3>\n

Nebolus, gen\u00e7lere heyecan verici bir hikaye temelinde bir mahalle\/\u015fehir boyunca rehberlik eden ve onlar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck bir e\u015fikte sa\u011fl\u0131kla ilgili yard\u0131m ve destek hizmetleriyle temasa ge\u00e7iren yerel b\u00f6lgede bir ralli fikrine dayanmaktad\u0131r. Sa\u011fl\u0131\u011f\u0131n geli\u015ftirilmesi ve \u00f6nlenmesi alan\u0131nda giderek daha fazla kullan\u0131lan oyunla\u015ft\u0131rma ve ciddi oyunlar (Dadaczynski & Tolks, 2018; Tolks et al., 2020) kavramlar\u0131n\u0131n arka plan\u0131nda, Nebolus \u00e7e\u015fitli oyun mekaniklerini kullanmaktad\u0131r. Hikaye kullan\u0131m\u0131 yoluyla s\u00fcr\u00fckleyici deneyimi te\u015fvik etmenin yan\u0131 s\u0131ra, g\u00f6revler, ke\u015fif unsurlar\u0131 (istasyonlar), ba\u015far\u0131lar (rozetler) ve g\u00f6rsel ilerleme g\u00f6stergeleri kullan\u0131l\u0131r. Ge\u00e7mi\u015fte yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rma bulgular\u0131, e\u011flenceli unsurlar\u0131n kullan\u0131m\u0131n\u0131n kat\u0131l\u0131m motivasyonunu art\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve d\u00fc\u015f\u00fck e\u015fikli ve tesad\u00fcfi \u00f6\u011frenme deneyimlerini m\u00fcmk\u00fcn k\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermi\u015ftir (Dadaczynski, Schiemann & Paulus, 2016).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

<\/i><\/i><\/span>Arka plan literat\u00fcr\u00fc<\/span><\/a><\/h4><\/div>
\n